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三爱课题研究报告评审意见

来源:求索期刊2016-11-10 10:54:50

作者:谭南周 原厦门市教科所所长

随着时代的发展,大学生的思想政治工作,越来越得到高等学校党政部门及广大教师、教育工作者的重视,其内容、形式、方法及评价方式等众多方面作出许多创新。作为地方党委的宣传部门------厦门市委宣传部,敏锐地认识到厦门地区高校在这方面的创造性劳动及卓有成效的工作,给予很大的支持。设立三爱课题,推动其研究,评选优秀课题研究成果,则是一个重要的表现。

我作为一名普通的教育科研工作者,接受厦门市委宣传部的邀请,担任课题评审人员。在评审中,自身在理论思考与实践认识上也得到了一次教育。下面提出几点评审意见,以供参考。

首先,这些课题立意较高,具有较强的时代特色、研究价值与实践意义。

课题立意之高,主要体现在:

一是凸显高校始终坚持“教书育人”的理念,把大学生的思想政治工作放在突出位置,十分重视大学生的思想道德建设、行为规范教育、人文精神培养、时代意识造就。而这种教育是自上而下的,全方位的多层次的甚至是全员的课题研究的立项选择就充分体现这一点

二是坚持社会主义核心价值体系的研究与实践,按照社会主义核心价值体系的4个组成部分来进行教育,并贯穿于教育的全过程在教育中特别注重社会主义核心价值观的教育,把富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”作为核心教育内容尽管课题的选择与命题是多方面的但都紧紧围绕着这个核心

三是多维度、多层面、多渠道来加以探究思想政治工作的有效性。一方面,坚持好的、有价值的传统的内容与方法方式,又必须在新形势下有着新的内容与方法方式。比如学雷锋,已经开展了50余年,今天如何学出新意,如何常态化,如何学有效果,与践行社会主义核心价值观结合起来。另一方面,面对网络环境、自媒体时代、国际化办学视野、志愿者服务、价值观认同、行为文化、流行音乐等问题,以及新出现的一些倾向性现象,又怎样有效地开展思想政治工作,都需要探索与实践。这些在课题研究中都有所体现,并占有很重的份额。可见课题的申报者与立项者是经过深刻思考的。

其次,课题研究带有较强的地方特色与个性色彩。

思想政治工作既要注重共性(普遍性),认清国家整体形势,遵循高校思想政治工作的一般规律;又要注重个性(特殊性),寻找出解决本地区、本学校、本部门实际的有效方法、方式。从评审可知,相当部分的课题研究,在“背景材料”收集方面,汇集了全国同类高校、相似课题研究情况,使自己的研究能够借鉴他人的优秀成果,从而起点甚高,目光更远;在调研中,以本地区的各类高校(包括研究型大学、应用型大学、独立院校、高职高专、民办高校)的实际,或高校的某些专业(比如医学专业、艺术专业等)、某些师生群体(比如马列主义理论研修班、辅导员队伍、志愿者团队、女大学生群体等)的具体情况为样本,进行问卷调查,归因分析,找出对策。这种源于“草根”的调研,具有较强的可信度与实用价值。

第三,研究方法比较科学。

从课题研究报告可知,研究方法比较科学也较多样。他们有的运用文献法,文献具有一定的占有量,对古今中外的文献也作了选择与分析。有的运用个案研究法,个案的选择也较典型,有一定的代表性。也有的运用问卷调查及归因分析法,问卷调查的内容设计与回答方式比较符合实际,可供选择;调查对象也较广泛,有一校或几校,有专科生、本科生,也有研究生,有男生也有女生,甚至还教师;调查手段也较科学,收回的问卷有足够的量,视为有效;归因分析时,对数据的使用较为慎重,对问题原因的分析比较深刻,较为符合高校实际。也有的运用实证研究法,一事一议,一案一证,边学习、边研究、边思考、边实践,在实践中提升与深化研究。还有比较研究等等。在研究中,往往是多种方法的综合使用。这些研究方法有一定的推广性,可以复制,能为他人运用。

研究方法的科学性决定了研究水平的高低。凡是获得一、二、三等奖项的课题,不只是课题设立具有典型意义,更重要的是研究方法的科学得当、研究过程有序、分析结果合理。大多数课题十分注重对策性研究,在有效、可用上下功夫,这正是思想政治工作研究的方向。高校思想政治工作研究的价值,主要不是看其有多少理论上的元创造,最为重要的是看其对大学生产生的影响与作用。可以预料,这些对策对提升大学生的整体素质有着积极意义。

第四,多数课题研究报告的写法比较规范。

课题研究报告与一般性的论文不同,它需具备6个因素:(1)背景材料(时代背景、研究意义、同类研究状況、为什么要进行这项研究);(2)理论支撑与指导作用(运用那些科学理论进行指导);(3)研究方法(可一种方法,或多种方法);4)研究过程(各阶段的研究情况,突出难点与重点);(5)研究成果(既有理论成果,又有与实践价值);(6)问题与反思(包括深化研究)。

应该说,课题的研究者本身未必是教育科研专家与专业的科研工作者,未必熟识课题研究应该遵循的方方面面。但就课题研究报告的总体来看,他们的研究态度是认真的,研究素质还是比较高的,多数课题研究报告的写法比较规范,基本包括了应该具备6个因素。

当然,从提供的课题研究报告来看,还存着一些问题:

1、少数课题属“老生常谈”,无多少新意与创意。也有的属于“为研究而研究”“从思辨到思辨”,未提出有效的对策,不能解决实际问题。

2、少数课题缺乏科学的研究方法,缺乏实证性,缺乏足够的案例、数据与研究对象、运用范围,缺乏归因分析,或分析肤浅不到位。主要表现在缺少一定的理论建树与实际效果的表达。

3、少数课题提供的不是课题研究报告,而是一般性论文,內容单薄粗疏。从中看不出课题研究的过程,或者是研究者缺少一定的培训,不懂得、不熟悉课题研究报告撰写而导致。

为此建议,在以后的课题研究中,一要加强课题的全过程管理,包括课题的立项、开题、中期检查及研究过程的评估,加强课题研究方法与课题研究报告撰写的培训;二要加强个性研究与实性证研究,尤其是注重对策研究,以及成果的运用与深化研究;三要与时俱进,根据新形势、新问题、新实践,进行新研究。

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